学习的最高境界是什么？…
| 一 学习的目的。我认为学习是以自己为主体。主要是自己享受收获知识的乐趣。我们应怀着一种对知识本身去探索的欲望去投入学习，而不是仅仅为了成绩名次，父母的期盼。这样才能调动学习的主动性，学到真正的知识。 二 学习的导向 。 有一位名人说过：“你把事情想象的越简单，它也就会象你想象的那样。”实际上，这同样可以应用于学习，也就是说，你把学习想象成一件简单的事情也会起到同样的作用。实际上，就是因为这样你就敢于去“顾名思义”地判断题目的特性，建立较为严谨的解题基础，同时，也能增强我们的自信心。 三 学习的具体过程。 如果是一个好学生，他一定会抽出时间时刻掌握自己的状况，从而调控自己的心情。分析课堂效率，寻找改进的方案，积极抓住老师的切入点，在课下下功夫攻破重点，仔细看好老师的板书，掌握整堂课的结构，也要时刻为自己制定计划，如排队时看一些笔记本上的内容，背一些单词，积极制作线索词去看英语课文，在晚上睡不着的时候将课上的内容过一遍，这些都是必须去付出行动的。 四 学习的心态。 我认为心态对学习成绩，课堂效率尤为重要，经过我多年的经验，我发现最好的心态并不是紧张兮兮地一味盲学，也不是说笑不止地不顾学习，对于阅读理解，没有必要强迫自己阅读的速度，做题则相反，恰好能提高自己的反应，不应该计较一时成绩的好坏，重点是体会学习的快乐与收获，学到了什么这是最重要的。我们应该去积极发现事物的本质规律，开拓新的理解方法，找出条理以及适合自己的记忆方法。我想，应该有这样一种意识，对学习方法的探究与改进，使它更适应生活的变化，就是一种思维的快乐，是最高层次的快乐。
学识的最高境界，不在于书本，而是在于自己的（自我）思、想、考、解、求、观、察、所，之后才有得，如果一个人只是学书本上的知识那才是真正的书呆子呢，（因为你一直本别人牵着鼻子走，没有自己的想法、看法和观察点；别人说什么你听什么、你信什么）如果你有了自己的看法，想法，那你的学才决不低于任何一位高龄大学者，例如：孔子之师；项橐只有七岁（后者称之为圣公），只是不同的人在年龄上有所看法不认同（觉得一个年龄不大的小孩子有多大的学问呀）如果你想得到项橐那样的称号或者超过他，就研究研究太极阴阳图（矛盾定律方法去探讨下现在的知识学你就不会低于任何一位大学的哲学论的教授或者博士等，只不过他们可能不认同你的看法，原因吗？，还是因为：觉得一个年龄不大的小孩子有多大的学问呀。 学习并会应用，让你的思想进入另一个层次 学习的最高境界，各人有各人的观点： 学习使我快乐，我热爱学习。 学习的最高境界是读懂天文，就像爱因斯坦读懂广义相对论，牛顿读懂三大定理一样。 学识的最高境界，不在于书本，而是在于自己的（自我）思、想、考、解、求、观、察、所，之后才有得，如果一个人只是学书本上的知识那才是真正的书呆子呢，（因为你一直本别人牵着鼻子走，没有自己的想法、看法和观察点；别人说什么你听什么、你信什么）如果你有了自己的看法，想法，那你的学才决不低于任何一位高龄大学者，例如：孔子之师；项橐只有七岁（后者称之为圣公），只是不同的人在年龄上有所看法不认同（觉得一个年龄不大的小孩子有多大的学问呀）如果你想得到项橐那样的称号或者超过他，就研究研究太极阴阳图（矛盾定律方法去探讨下现在的知识学你就不会低于任何一位大学的哲学论的教授或者博士等，只不过他们可能不认同你的看法，原因吗？，还是因为：觉得一个年龄不大的小孩子有多大的学问呀。 学习并会应用，让你的思想进入另一个层次 学习的最高境界，各人有各人的观点： 学习使我快乐，我热爱学习。 学习的最高境界是读懂天文，就像爱因斯坦读懂广义相对论，牛顿读懂三大定理一样。 |
