当然有，但不是直接体现出来罢了。
小孩子适当玩下可以有效地锻炼动手能力，智力，思维敏捷度，和心理适应能力，对心理发育有很好的帮助
这是一种“玩中学”的理念，比起教学，更具趣味性，类似的玩具，比如乐高、积木机器人、编程机器人等，孩子在玩的过程中，锻炼动手能力，逻辑思维和表达能力。
当然有，孩子喜欢玩都是天性，在玩玩具的时候孩子的天赋潜能都会被开发出来，越支持孩子坚持自己喜欢的东西，孩子就越容易在他擅长的领域汲取到更丰富的知识，在这过程中，孩子也会更喜欢学习，不扼杀他的好奇心，正确引导，孩子自己的知识结构就越来越丰富，在未来相信会对他的人生有很多帮助。
给比较小的孩子玩，索尼koov这样容易上手，而且趣味性强的益智积木玩具就比较合适，而且趣味性强。
我认为是有的，因为在玩玩具的过程中多多少少都会学到一些东西
依照玩具能产生的教育效果，可分类为：
（1）教育性玩具或益智类玩具。这是多数家长愿意选购的玩具，如套迭用的套碗、套塔、套环，可以由小到大，帮助学习到序的概念。拼图玩具，拼插玩具，镶嵌玩具，可以培养图像思维和进一步的创造构思部分与整体概念。配对游戏、接龙玩具等既能练手，又能练习动脑。
（2）动作类玩具。这是几代人都离不开的玩具，如拖拉车、小木椅、自行车、不倒翁，它能锻炼婴幼儿的肌肉，增强感觉运动协调能力。
（3）语言类玩具。成套的立体图像、儿歌、木偶童谣、画书，可以培养宝宝视、听、说、写等能力。
（4）建筑玩具。如积木，能锻炼孩子的动手能力和想象力，既可以建房子，也可以摆成一串长长的火车，还可以搭成动物医院。总之玩具可以让孩子随心所欲地使游戏变化，充分发挥想象力。
（5）模仿游戏类玩具。模仿是孩子的天性，几乎每个学龄前儿童都喜欢模仿日常生活所接触的不同人物，模仿不同的角色做游戏。因此，锅碗瓢匙；城市、街道、汽车、房子；娃娃与医院，玩具商店等，通过模仿，巩固和扩大见闻，了解家庭生活、社会的规则。
（6）科学类玩具。多适用于儿童。
这是一种“玩中学”的理念，比起教学，更具趣味性，类似的玩具，比如乐高、积木机器人、编程机器人等，孩子在玩的过程中，锻炼动手能力，逻辑思维和表达能力。
当然有，孩子喜欢玩都是天性，在玩玩具的时候孩子的天赋潜能都会被开发出来，越支持孩子坚持自己喜欢的东西，孩子就越容易在他擅长的领域汲取到更丰富的知识，在这过程中，孩子也会更喜欢学习，不扼杀他的好奇心，正确引导，孩子自己的知识结构就越来越丰富，在未来相信会对他的人生有很多帮助。
给比较小的孩子玩，索尼koov这样容易上手，而且趣味性强的益智积木玩具就比较合适，而且趣味性强。
我认为是有的，因为在玩玩具的过程中多多少少都会学到一些东西
依照玩具能产生的教育效果，可分类为：
（1）教育性玩具或益智类玩具。这是多数家长愿意选购的玩具，如套迭用的套碗、套塔、套环，可以由小到大，帮助学习到序的概念。拼图玩具，拼插玩具，镶嵌玩具，可以培养图像思维和进一步的创造构思部分与整体概念。配对游戏、接龙玩具等既能练手，又能练习动脑。
（2）动作类玩具。这是几代人都离不开的玩具，如拖拉车、小木椅、自行车、不倒翁，它能锻炼婴幼儿的肌肉，增强感觉运动协调能力。
（3）语言类玩具。成套的立体图像、儿歌、木偶童谣、画书，可以培养宝宝视、听、说、写等能力。
（4）建筑玩具。如积木，能锻炼孩子的动手能力和想象力，既可以建房子，也可以摆成一串长长的火车，还可以搭成动物医院。总之玩具可以让孩子随心所欲地使游戏变化，充分发挥想象力。
（5）模仿游戏类玩具。模仿是孩子的天性，几乎每个学龄前儿童都喜欢模仿日常生活所接触的不同人物，模仿不同的角色做游戏。因此，锅碗瓢匙；城市、街道、汽车、房子；娃娃与医院，玩具商店等，通过模仿，巩固和扩大见闻，了解家庭生活、社会的规则。
（6）科学类玩具。多适用于儿童。
|
